IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEPEMIMPINAN KI HAJAR DEWANTARA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER TARUNA AKADEMI MILITER
DOI:
https://doi.org/10.63824/jmp.v13i1.478Keywords:
Kepemimpinan, Ki Hajar Dewantara, Taruna Akmil, 11 Azas Kepemimpinan, Sistem Among.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai kepemimpinan Ki Hajar Dewantara (KHD) dalam pembentukan karakter Taruna di Akademi Militer (Akmil). Sebagai tokoh pendidikan nasional yang pemikirannya menjadi fondasi 11 Azas Kepemimpinan TNI, nilai-nilai KHD sangat relevan dengan konteks pendidikan militer. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka kualitatif dengan pendekatan filosofis-pedagogis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Trilogi Kepemimpinan (Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani) dan Sistem Among memiliki korelasi kuat dengan 11 Azas Kepemimpinan TNI, Sifat, dan Prinsip Kepemimpinan . Sistem Among, yang berakar pada tradisi pembelajaran budaya dan komunal, menekankan pengembangan pribadi secara holistik, termasuk etika, disiplin, tanggung jawab, dan kolaborasi . Implementasi nilai-nilai ini dalam kehidupan Taruna sangat krusial untuk membentuk perwira masa depan yang berintegritas, memiliki jiwa kemanunggalan dengan rakyat, dan keberanian intelektual. Penelitian ini berkontribusi pada pendidikan militer dengan menawarkan kerangka bagi para pendidik dan pembuat kebijakan untuk memasukkan pedagogi kepemimpinan yang relevan secara budaya yang selaras dengan karakteristik unik kepemimpinan militer modern. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya pendidikan karakter di samping pengembangan keterampilan teknis dalam pelatihan militer untuk menghasilkan lulusan yang tangguh dan siap menghadapi tantangan pertahanan masa depan.
References
Akademi Militer. (2025). Sinergi keluarga dan lembaga pendidikan kunci keberhasilan taruna. Magelang: Akmil Press.
Akademi Militer. (2026). Peran orang tua dalam membentuk karakter taruna yang tangguh. Magelang: Akmil Press.
Bappenas. (2020). *Rencana pembangunan jangka panjang nasional 2025-2045: Indonesia Emas 2045*. Jakarta: Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional/Bappenas.
Dewantara, K. H. (1962). Bagian pertama: Pendidikan. Yogyakarta: Madjelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Lindgren, B. M., Lundman, B., & Graneheim, U. H. (2020). Abstraction and interpretation during the qualitative content analysis process. International Journal of Nursing Studies, 108, 103632. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2020.103632
Mariah, S., Palandi, E. H., & Soeparwati, S. (2025). Building gen z work character through the among learning system in vocational education. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 13(2), 306-315. https://doi.org/10.29210/1153400
Markas Besar TNI. (2021). Keputusan Panglima TNI tentang doktrin kepemimpinan TNI. Jakarta: Mabes TNI.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nugroho, A., & Haryanto, S. (2021). Pendidikan karakter di lembaga pendidikan militer: Studi tentang internalisasi nilai-nilai kebangsaan. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 145-162. https://doi.org/10.22146/jkn.65432
Prapsetyo, A. (2025). Pengembangan Arsitektur Pertahanan pada Instalasi Bangunan Militer (M. E. P. Dr. Ahmad Darmawi (ed.)). CV. Mitra Edukasi Negeri Anggota IKAPI No 172/DIY/2023 Perumahan GMA Cepokosari, Jalan Rese Indah H1, Cepokojajar, Sitimulyo, Piyungan, Bantul. Kode pos 55792.
Prapsetyo, A., Ahmad, I., Yanto, Y., Saptono, E., & Lestari, K. (2022). Filosofi Arsitektur Pertahanan. Al-Mashlahah Jurnal Hukum Islam Dan Pranata Sosial, 10(01), 373–388. https://doi.org/10.30868/am.v10i01.3157
Raharjo, T., Prapsetyo, A., & Pramudita, D. (2025). Kepemimpinan transformasional dalam pendidikan militer: Tantangan dan peluang di era digital. Jurnal Mahatvavirya, 12(1), 1-18.
Riyadi, I., & Sumarni, S. (2025). Educational leadership in the 21st century: The relevance of the among Ki Hajar Dewantara system. Islam Transformatif: Journal of Islamic Studies, 9(1), 45-62. https://doi.org/10.30983/it.v9i1.8797
Sabran. (2026). Konsep kepemimpinan pendidikan nasional Ki Hajar Dewantara dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), 78-95.
Saputra, A. B., & Syahrullah, M. R. (2025). Kepemimpinan transformasional dalam pendidikan: Studi kasus penerapan sistem among di pondok pesantren. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 210-228.
Sumerta, I. K., Yudana, I. M., & Landrawan, I. W. (2025). Implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal Tri Hita Karana di lembaga pendidikan menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 301-318.
Surjomihardjo, A. (1986). Ki Hajar Dewantara dan Taman Siswa dalam sejarah Indonesia modern. Jakarta: Sinar Harapan.
Tauchid, M. (1963). Perjuangan dan ajaran hidup Ki Hadjar Dewantara. Yogyakarta: Madjelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Wiryopranoto, S., Herlina, N., Marihandono, D., & Tangkilisan, Y. B. (2017). Ki Hajar Dewantara: Pemikiran dan perjuangannya. Jakarta: Museum Kebangkitan Nasional.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Agung Prapsetyo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img alt="Lisensi Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" /></a><br />Ciptaan disebarluaskan di bawah <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional</a>.
